金成：让每个孩子成为自己学习的主角，科技赋能个性化学习

俞辞阁

“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。”教育的重要性想必前人述备矣。但旧世界的前人为新世界的教育带来的启发毕竟有限，面临风起云涌的科技产业革命、动荡不安的世界局势，象牙塔也不能偏安一隅，书桌上黑板前也成为全球技术巨头争奇斗艳的新赛道。

这场世界教育模式变革的洪流中，作为人口大国的我国自然没有置身事外，不过在对硬件设施大升级之外，考虑到目前区域经济结构调整和城镇化深入发展这一本土特色，我国教育模式对培养出更多具有创新精神和创新能力的少年儿童、青年一代发出了更急切的召唤。

在这之中，作为国内幼儿教育领域的权威，也作为东莞南城尚城幼儿园总园长的金成，率先意识到培养新一代的创新精神，不是疾风猛火的短期成果，更不能从石头缝里蹦出来，而是“十年树木百年树人”长期主义的培养。

全面育人，用多元课程成就教学口碑

广东是市场经济发展的先驱，而从十余年的开放大学模式试点，到近几年的“国家产教融合建设试点”，南粤显然也是教育试点改革的重镇。高等教育紧随时代需求，学前教育也不遑多让地踩住时代脉搏。

“诗言其志，歌咏其声，舞动其容，本于心，而乐器从之”是传统经典《礼记》对情感表达方式的一种举例，也是金成“全面育人”这一教学理念重要组成部分，“本于心”更是情感态度塑造这一教学方面的核心内容。

在尚学幼儿园的教学设计中，金成首先关注幼儿“本心”的状态，从自理能力、礼貌行为等良好的日常生活习惯，积极向上的生活态度和基本的道德观念，以及初步的社会交往能力。

而在幼儿的身体协调能力和艺术素养培养上，金成也颇下功夫，不断创新活动形式，通过各种游戏和舞蹈，锻炼幼儿的身体协调性和运动能力；“本于心，其后乐器从之”是金成对幼儿教学中的艺术素养的培养标准，但金成并未局限于音乐这一种艺术形式，带领从绘画到剪纸、从雕刻到扎染，围绕多种多样的主题，开展了无数活动，培养了幼儿的艺术兴趣和审美能力。

除了课程内容软实力之外，在金成看来，“孟母三迁”“同群效应”等典故、理论，都强调了环境对人的影响。为了儿童成长的支持，金成重视环境与儿童之间的互动以及环境中的美感熏陶，创意派工坊、幼儿绘本馆、脑力开发室、舞蹈室，还有斥资200万元打造的专业儿童剧院，都是为孩子精心创设的贴心、舒适的成长环境的重要组成部分。

凭借金成先进的办学理念，如今的尚城，已创设了现代化的教学环境，营造了温暖如家的温馨乐园，为幼儿提供了占地面积4500平方米的寓教于乐的空间，以及特色鲜明的教学模式和课程设计。而多年来为当地适龄幼儿提供的优质普惠的学前教育，也让尚城幼儿园获评“东莞市一级幼儿园”“东莞市优秀民办幼儿园”等荣誉称号，金成本人更荣获“中国民办教育改革创新人物”这一业内最高个人荣誉。

随着科技的发展和社会的变迁，教育的目标和手段也在不断地进化。如今的尚城幼儿园正积极探索适应新时代需求的教学方法，金成也鼓励教师们将日常教学中的点滴经验提炼升华，转化为可供同行借鉴的研究成果。《幼儿园主题审议教研模式的实践研究》《幼儿园美术教育生活化的实践研究》《幼儿园美术教育游戏化的实践与研究》等课题研究成果，正是他们在实践中摸索出的宝贵财富，为全国幼教领域提供了一种通过系统的研究和反思来不断提升教学质量、促进幼儿教育的科学化和专业化发展的路径。

受新冠疫情影响，作为学前教育领域的领军人，对该阶段的幼儿身心发展状况、教育特点了如指掌的金成曾受当地政府邀请，面向辖区内全体幼儿教育机构开展了《幼小衔接家园共育》讲座。在这一分享中，金成特别指出，相较于注重对学生的逻辑思维、学科知识进行培养的义务教育阶段，幼儿学前教育阶段更注重以自然为基础的社会情感学习，但这不意味着与这一阶段彻底割裂。在幼小衔接方面，对于幼儿的认知发展，金成指出，应采用现代科学的教育方法来启蒙、提升幼儿对基本的颜色、形状、数字、字母等概念的认知能力。

技术赋能，让个性教育响应变革洪流

而这里说的“现代科学的教育模式”已经不仅仅是夸美纽斯、蒙台梭利、陈鹤琴等教育家提出的符合幼儿身心发展的阶段性教育，而是走向了更“个性化”“定制化”的发展道路。有着多年教学工作经验的金成也意识到，传统“一刀切”的教学模式难以满足新时期幼儿发展的个性化需求——每一个孩子都是独一无二的个体，他们的成长路径不应受限于单一的教育模式，且未来的教育不仅要传授知识，更要培养学生的批判性思维、解决问题的能力和终身学习的习惯。

绝知此事要躬行，如何真正将教学模式个性化从公文空谈落实到课堂教学？如何真正走向改革、走向个性化？教研员们和一线教师们不约而同地将发展突破的目光聚焦于信息技术。

以尚城幼儿园的教育模式、卓越的教育创新能力成为全国院长“取经”对象的金成，再度在幼教领域闪耀，不过这次他的成就不是新课题、新模式，而是新技术。

在利用快速发展的大数据技术和人工智能技术提高教学效率和质量的探索道路上，金成贡献的一项个性化教学方案管理系统，是他在教育技术领域的一次重大突破。利用自然语言处理（NLP）技术在理解和生成人类语言方面的突破，使得系统更为精准地理解教师的教学意图和学生的学习反馈，从而提供更为精准的教学辅助。

在此基础上，叠加了能更准确了解学生的学习习惯、兴趣偏好、知识掌握情况等的学生画像技术，则让该系统通过对学生学习数据的综合分析，描绘出了每个学生的学习特征和需求，为个性化教学提供了有力的数据支持，进一步实现了教师对学生个性化需求的精准理解和响应。

目前，金成的这一系统已在诸多学前教育机构得到了广泛应用。根据多家公布的试点应用报告，该系统不仅极大地提高了教学效率和质量，也为全国的幼儿园园长和教育工作者的幼儿教育个性化发展开辟了新道路、提供了新范例，更为幼儿教育的未来发展指明了方向。

面对时代的挑战和机遇，教学指导和技术研发双线并举的金成，始终坚持以学生为中心，以创新为动力，以科研为支撑，致力于培养有爱心、有能力、有担当的新时代儿童。他如今努力和成就，不仅是对“世界是你们的”这一宏伟愿景的回应，也是对“十年树木百年树人”教育理念的最好诠释。