张怡：在音乐教育的黑白键上谱写新篇

李乐为   

贝多芬曾说：“音乐是比一切智慧，一切哲学更高的启示。”学习音乐只是人生的开始，享受音乐才会伴随着我们的一生！如果把中国的钢琴教育比作孕育艺术的土壤，那琴童就是跌落这片土壤中的一粒粒“种子”。在经历了“种子”生根发芽破土而出的钢琴启蒙之后，人们就开始了“揠苗助长”般的“呵护”式的教育成长。尽管在探索钢琴教育这件事上，中国的音乐教育工作者从没有停止过，各种成熟的教学法和教材也在不断推陈出新，但始终都是各尽其能、各展所长，导致中国的钢琴教育水平参差不齐。在音乐的黑白键上，有一位卓越的音乐教育家领航者——张怡，不断弹奏出新的教育篇章。

张怡从事钢琴音乐教育22年，注重用“文化”的方式教音乐，积极探索课堂教学改革，力争运用多种教学方法创设审美教学情境，提升学生艺术素养。并且大胆创新进行《幼儿钢琴弹唱》这门课程的课程改革，将多种信息化技术融入钢琴弹唱以及即兴伴奏教学，提升了学生的学习效率和兴趣。近年来，她曾经多次荣获各类奖项，2017 上海市级教学成果奖一等奖、2017年上海市“星光计划”第七届职业院校技能大赛教学技能 一等奖、2022年上海市高职高专学前教育类专业优秀教材 二等奖等，载誉无数的背后是她不断卓越前行的脚步。

用音乐开启探索教改之路

优越的外部条件或许可以加速人们获得成功的进度，但任何借助外力的成长都不及它自身力量觉醒后的野蛮生长。与前者相比，后者更难。张怡决定迎难而上，从内向外突击。即以“钢琴”为载体，结合学前教育、音乐教育、心理学和多元化的虚实体验等元素，让孩子不但能掌握专业的钢琴艺术知识，还能得到真正符合琴童心理发展规律的音乐教育（性格重塑）的熏陶，从而启发孩子们对艺术的自我感知能力，让孩子塑造出为自己演奏，与世界协奏的艺术格局。

步入音乐世界的启蒙阶段，教师在音乐教学活动中一定要注意音准的训练。如果弹奏的时候音弹得不准，或者音调差得太远，就谈不上表现曲目的思想感情，更谈不上刻画音乐形象。在这样的问题下，张怡主动思考如何进行教学方法的改革与实践，她进行《幼儿钢琴弹唱》这门课程的课程改革，将多种信息化技术融入钢琴弹唱以及即兴伴奏教学，提升了学生的学习效率和兴趣，并且她在进行音乐教育是能从学生心理出发，侧重于每个学生的不同问题进行教学。

张怡于2017、2019年两次参加上海市“星光计划”职业院校技能大赛，均获得一等奖，并且她的课程改革得到音乐教育同行以及家长的充分认可与肯定，更是得到了业界的广泛传播学习。

在繁忙的音乐教学工作后她还进行编写教材，将理论知识与技能训练紧密结合。遵从循序渐进的原则，以及音乐学科的教学规律，将音乐基础理论知识的广度和深度较好融合，体现了适用性、易读性、编排合理性。对同类院校学前教育专业的艺术课程实施教育教学改革起到理论和实践的指导作用，对提高教育教学质量、创新人才培养模式发挥了良好的示范、引领作用。张怡主编的《乐理视唱练耳》于2022年被评选为上海市高职高专学前教育类专业优秀教材二等奖。

无论是何种的教育形式其核心素养体系都是音乐课堂教学，要选择合适的教学手段和方法去培养学生的各种能力以及综合素养。在音乐课堂中，教师对学生音乐素养的培养要从点滴做起，要持续地、有步骤和有目的地去进行训练，才能在潜移默化中提高他们的音乐核心素养。

用快乐种下艺术之树

任何艺术都要有良好的基础，在音乐教育中，很多学前音乐教师常常抱怨，因为学龄前学员年龄小，注意力集中的时间有限，在音乐学习上很难进行，日复一日，年复一年的教学模式，多以“填鸭式”方法让学生被动地接受音乐学习。音乐教育也一定不要忘了人的本身，人类的情感，孩子们的情感。好的教育是发挥孩子的主动性，更多关注怎样集中孩子的精力，让孩子自主产生兴趣。提倡美育，就是为了培养孩子的兴趣和对音乐的欣赏能力。面对这样的音乐教育现状，作为具有音乐学学士与复调技法研究生的专业背景的张怡，擅长根据不同学校、教师、学员及家长等的痛点定制创意解决方案。

工欲善其事，必先利其器，做任何事皆须讲求方法。张怡基于生态音乐教育系统原理，创新一种全新的音乐教育系统，这个系统主要包括有中央处理单元、教师单元、学生单元以及生态学习单元；并且构建成不同层次的生态教学体系；运用"生态恢复"观点的"生态式教育"强调顺从儿童的天性，鼓励儿童积极探索与发现。这个教育生态系统强调一切从儿童出发,鼓励儿童主动学习音乐，即兴创造表演的原则。这个系统围绕孩子的六项基础进行培养，不仅正确引导孩子学习乐器核心知识和基本技能，同时为器乐学习奠定良好基础。

一节好的音乐欣赏课，需要让学生在情境中赏乐，在赏乐中创新。张怡的课程设置，以学生的好奇、好动、好问三个特点为基础，来设计每一个课堂环节，试图由此打造学生能够“欣赏美、表现美、创造美”的“三美”音乐课堂。

在这全新的生态音乐教育系统下，学生学音乐的过程都是开心的，考级的过程也是开心的，学生们大胆的用音乐去表现自己，把这种音乐的感染力和快乐传播给更多的人，让音乐成为他们更自信的表达自己的形式。音乐可以从心灵深处唤醒孩子的气质和灵性，可以在学习音乐的过程中对生活有更多的领悟，比如坚持、比如分享......

用与时俱进之心再奏新章

多年沉浸在音乐及音乐教育的世界里，张怡内心世界也被滋养得更加宽广和美好，通过她的行业创新之举，这一点也映衬了出来。她恣意地徜徉在时代发展的前沿，从音乐本体、对音乐功能的认定、生态学、心理学、前沿科技等角度，思考儿童的日常生活、审美与智慧、心理健康等，研发出了多种创新音乐教育理论、课程体系，和技术成果，将人文之美、人性之美与科技之美发挥得淋漓尽致。

张怡毕业至今始终在教育第一线，为教育事业开拓进取，她步履不停。然而即使荣耀加身，一路走来，最重要的是，经过了这么多年的成长，以及和世界众多音乐家合作、交流的心得，她对音乐以及对音乐教育的热爱始终未减，这才是最重要的。音乐是纯粹的，是享受的，是和自己内心的对话，是和学生的情感交流。与奖杯无关，与荣誉无关，只与音乐艺术本身有关。在未来的音乐之路上，她将会演奏更加动人的音乐教育新华章。