科技浪头迭起，教育更要回归人文本质

胡馥

第四次科技革命后，高度灵活的个性化、数字化产品与服务的生产模式，正从工业领域“出圈”，不断影响人们的物质条件和精神生活。作为与时代接轨最紧密、与社会人文精神发展最密切相关的教育领域也不例外。“智慧教育”这一概念已从高校学者的新锐研究方向，走进饭馆茶楼，成为人人都能“说两句”的社会话题。

而关于“智慧教育中科技成分和人文成分，孰轻孰重？”的一议题也成为《奇葩说》“国际大专辩论赛”等辩论赛的经典论题。然而在科技与人文之间，创立两家教育品牌、覆盖全教育阶段的高晓峰，是一个“另类”。

与其探讨高晓峰到底属于“科技至上”派，还是“人文永存”派，不如说高晓峰是一位工具实用主义者——科技是达成人文教育这一最终目标的手段。在上海诺优（上海诺优培训学校有限公司）这一面向中小学生进行文化课程培训品牌中，高晓峰不仅在教学管理部门中设立教育研究院、中学部、小学部等，更与多名丰富教学经验的骨干教师组成教研团队，系统开发出了为学生个性化定制的课程体系和教材，重视对学生在学习习惯、学习能力等方面的素质教育。现在，高晓峰领导的上海诺优已成为上海市乃至周边地区的中小学学生、家长寻求教育支持的第一选择。

除了在中学阶段的应试教育实践中，培养出了既有知识又有素养的学生，在素质教育层面的中西研学资源开发、教育资源拓展、国际教育合作等方面，高晓峰创立的上海途尚（上海途尚文化发展有限公司），则正在促进素质教育走向普惠化的路途上，拔足狂奔。

高晓峰带领上海途尚，不仅在整合“两湖两广两河山，五江云贵福吉安，四西二宁青甘陕，内重台海北上天”等地的文旅资源的基础上，与“清北南复交”、教育部直属六所师范大学等国内一流高校深入开展了研学、进修、夏令营等合作；也与国际多所顶级高校、高中建立了合作关系，为学生提供了走向世界、面向全球的教育资源。

深耕教育领域多年，高晓峰深知，面对琳琅满目的教育资源，学生很容易“守着金山没饭吃”。从标准答案式教育、老师说一不二的教育、任何质疑和思辨都被当作异端邪说的教育，走向允许学生思考、质疑、批判、挑战的教育，不能仅依靠一堆二进制算法和大语言模型，更需要一位将“学习资源的管理者”“学习内驱力的激发者”“教育进程的引导者”三位一体地整合了的导师。

但如何将传统意义的“教师”转型为“导师”？在为不计其数的学生提供不可多得的优质教学资源后，“达则兼济天下”的智慧教育专家高晓峰，以科技促进现代人文教育的发展这一思想为指导，在去年同期，整合了共识算法与云计算的优势，贡献出了一项教育资源管理系统。

各地区中小学和各级辅导机构的优质教育资源，以这一技术成果作为支持，从原来的以教师为中心、以课本为中心、以教案为中心的模式解脱出来，得以高效、合理地进行了分配。并以一种相对自由的方式，突破了传统教育模式的时空限制。各地、各背景的学生都能通过这个平台，轻松获取到丰富多样的学习资料和先进的教学方法，享受到公平而高质量的教育机会，实现了“知识无边界”。

而通过这一技术成果所具备的数据分析和智能推荐功能，教师能够根据学生的学习进度和反馈，实时调整了教学策略，选用了更适配的教育资源，为学生提供了更加个性化的学习指导。这种智能化的教育资源管理方式，在帮助了教师们从繁重的教学管理工作中解放出来，有更多的时间和精力关注学生的个体差异和成长需求之外，也提高了学生的学习效率和学习动力。

去年年末在深圳召开的国际智能感知与融合论坛中，高晓峰的这一技术成果，被多位教育专家和智慧教育研究学者高度评价。综合这些评价观之，业界认为，这一技术成果凭借对优质教育资源的管理，在真正实现了“有教无类”的基础上，帮助了智慧时代的教师角色转变，让其成为一个“火种”，不断激发和释放学生的内在的智慧潜力，引导学生实现数据驱动式学习，提升他们分辨事物、自我反思和智慧生成的能力。

面向未来的教育，是让学生为未知而学，教师为未来而教。高晓峰的一系列技术成果，和他带领的上海诺优和上海途尚，正是秉承此宗旨，在“输入与输出”“效率与公平”“制度与文化”“历史与未来”等方面，加速了中国教育走向现代化、人文化的改革进程，在如火如荼的科技革新与迭代的浪潮中，坚守了教育的人文本质，培养了学生探索未知、创造未知的能力与素养，落实了数据时代立德树人的根本目标。