在博实乐看见“新素质教育”：教育部课程中心研讨会召开
12月10-11日，教育部基础教育课程教材发展中心第二届实验区课程教学改革研讨会在博实乐广东碧桂园学校和博实乐碧桂园实验学校召开。
教育部基础教育课程教材发展中心副主任陈云龙、佛山市教育局局长商学兵以及顺德区、北滘镇等领导，国家教育发展研究中心专家咨询委员会副主任、研究员周满生，首都师范大学教授、博导、国家教材委专家委员会委员、国家义务教育课程标准修订综合组核心成员石鸥，北京师范大学教授、博导，国家义务教育课程标准修订数学学科修订组组长曹一鸣，上海外国语大学教授、博导、国家义务教育课程标准修订英语学科修订组组长梅德明等专家，博实乐教育集团联席总裁黎婉媚、陈子，高级副总裁、广东碧桂园学校校长程晋升等集团领导出席大会。会议由教育部基础教育课程教材发展中心课程处副处长王杉杉主持。来自北京、江苏、浙江、广东、山东、重庆、成都、贵州、辽宁等省市的17个实验区的领导、教师共计500余人共襄盛会，另有近万人参与线上会议。
看见个性化学习的未来指引
教育部基础教育课程教材发展中心副主任陈云龙指出：随着信息技术与教育的深度融合，以科技手段和数据驱动的“因材施教”是必然的发展趋势。在信息技术背景下，教育要关注和探索在尊重个体差异的基础上实现个性化学习。博实乐实验基地地处国家改革开放的前沿阵地，在深刻学习领悟和切实落实国家课程改革的政策要求下，坚持全面发展与个性发展的统一，致力于给每个学生提供量身定制的教育，在课程建设、教学方式、考试评价、教师教育创新等方面积累了丰富而生动的实践经验。
教育部基础教育课程教材发展中心副主任陈云龙现场致辞
佛山市教育局局长商学兵在致辞中指出：蓬勃发展的民办教育为佛山教育注入了生机与活力，成为整个教育事业不可低估的有生力量。促进个性生长、面向未来育人，是教育的终极目标。学校教育如何尊重个性为学生终身发展负责?教育面向未来，新时代中小学生应该是什么样的?孩子们长大后应该具备哪些能力?这些问题需要我们在教育实践中寻找答案。
佛山市教育局局长商学兵现场致辞
博实乐教育集团联席总裁黎婉媚对与会领导、专家、教师表示热烈欢迎，回顾了博实乐办学26年的主要成就，以及成为全国教改实验区以后取得的新发展。她表示，未来博实乐将充分利用平台、人才和文化优势，以更加自信的态度，更加国际化的视角，继续我们的事业探索之路，全面构建具有国际视野、中国特色的个性化学习方式，建设面向未来的个性化学习生态。
博实乐教育集团联席总裁黎婉媚现场致辞
看见“新素质教育”的锐见
博实乐教育集团高级副总裁、广东碧桂园学校校长程晋升作了题为《推动面向未来的个性化学习》的报告。“溯源：博实乐个性化学习的发展历程”、“实践：博实乐个性化学习的行动路径”、“经验：博实乐个性化学习的实践反思”、“展望：博实乐个性化学习的未来设想”四个部分，全面总结了博实乐推进个性化学习的历史轨迹、实践经验和前瞻探索。
博实乐教育集团高级副总裁、广东碧桂园学校校长程晋升现场分享
报告着眼于新的时代背景响亮地提出了“新素质教育”的主张。博实乐倡导的“新素质教育”，就是通过素质教育的校本化实践，集合世界文明中最优质的、最具特色的、最适宜的教育资源去服务每一个学生;以个性化学习方式，全面提升学习品质，促进学习生活更加美好;培养学生适应未来社会的新素养、新品格。
“新素质教育”这一主张从高品质教育供给、健康成长的学习伦理、新时代新素养三个层面回答素质教育在教育新时代的新思考，而个性化学习是学生个体在实践素质教育要求中形成的一种先进的学习方式，是创建“新素质教育”体系的基石，也是博实乐教育“要办就办最好”的初心和追求。
看见指向个性化学习的办学实践
博实乐碧桂园实验学校总校长陈钱林、凤凰城中英文学校和增城碧桂园学校校长李瑞以及广东碧桂园学校国际初中校长张龙、国际小学校长莫铁军分别发表演讲，从不同的角度生动诠释了博实乐推进个性化学习的实践探索。
博实乐碧桂园实验学校主要从个性化课程、个性化课堂、个性化走班、个性化学制、个性化作业、个性化生涯规划六个方面进行探索。国家课程重东方传统，校本课程重国际课程理念，设计了中西合璧校本课程体系;提出“学科特征、校风特质、小组合作、当堂训练”课堂导向，探索分层走班教学，初步构建起个性化的学制，社会美誉度不断提升。
博实乐碧桂园实验学校师生展示个性化课堂
博实乐凤凰城中英文学校大力推进植根文学阅读的个性化英语教育，借助于超学科教学和跨学科教学，将英语教学和“培养人”的育人目标紧密联系起来，着眼于学生的批判性思维能力的提升和人文精神的培养，针对学校九个年级三个阶段(小学低段、小学高段、初中阶段)的不同特点，开设了体系化、个性化、科学化的英语阅读课程。
视频 | 博实乐凤凰城中英文学校赵子墨同学在获“21世纪·新东方杯”全国比赛小学组全国总决赛一等奖后接受广东电视台采访内容
博实乐广东碧桂园学校国际小学校长莫铁军重点介绍了智慧教育赋能的个性化学习。广东碧桂园学校将全力打造“ABC”课堂，A就是AI，B就是Big Data，C就是Cloud Computing。在“ABC课堂”，教学以人工智能形式展开，学习迈入自适应阶段，所有的学情都是由大数据进行分析，用智能系统进行测评.
博实乐广东碧桂园学校特色课程展示
博实乐广东碧桂园学校国际初中校长张龙展示了自主研发的“毅行课程”。该课程以“探究中华民族文化”为内核，旨在培养学生的文化自信力、团队领导力、意志品质力、探究学习力和劳动服务力，促进学生全面发展、卓越成长。自课程实施以来，深受家长拥护、学生支持和业界肯定，目前该课程已经发展成为学校办学的特色品牌。
博实乐广东碧桂园学校自主研发的“毅行课程”
看见个性化学习在课堂真实发生
博实乐广东碧桂园学校、博实乐碧桂园实验学校课堂全面开放，向与会专家及嘉宾全面展示着眼于个性化学习的课堂教学改革成果。
首都师范大学教授、博导、国家教材委专家委员会委员、国家义务教育课程标准修订综合组核心成员石鸥
博实乐的语文课堂突出表现出三个特点：一是创新，内容选择跨年级，实现创造性的整合，回应了课程改革的期待;二是突破，突破了语文工具性和人文性统一的难点，读、说、诵、背，语文素养做得好，学生的家国情怀开始扎根;三是示范，教师仪态大方，专业素养好，场面控制好。
广州大学教育学院课程与教学研究中心主任、教授、博导谢翌
未来课堂什么样子?智能化，教育技术与课堂整合;个性化，面向每一个个体;更多的可能性，培养学生面对不确定性的能力;更多的创造、实践。博实乐语文课堂彰从教的立场走向了学的立场，课堂有文学味、文化味、故事感、嵌入感。技术与课程融合，恰到美处。
宁波大学课程与教学研究所所长，教授、博导郑东辉
博实乐课堂突出一个核心理念：“我的课堂我做主”。课堂教学突出互动性和规划性。教学计划做到了“三性”，即持续性、阶梯性、伸缩性;“四个明确”，即明确课程性质、明确课程目标、明确教学对策、明确评价规则。
华南师范大学教育科学学院副院长、教授、博导曾文婕
课堂围绕三个关键词展开:学习、个性化，未来。我们真切地看到学习在真实发生，教师由正确答案的提供者转变为探索未知的引导者，并为学生提供个性化支持者。着眼于学生未来素养的发展，课堂体现了一种面向未来的学习趋势。
北京师范大学教授、博导，国家义务教育课程标准修订数学学科修订组组长曹一鸣
博实乐的语文课堂突出表现出三个特点：一是创新，内容选择跨年级，实现创造性的整合，回应了课程改革的期待;二是突破，突破了语文工具性和人文性统一的难点，读、说、诵、背，语文素养做得好，学生的家国情怀开始扎根;三是示范，教师仪态大方，专业素养好，场面控制好。
上海外国语大学教授、博导、国家义务教育课程标准修订英语学科修订组组长梅德明
课堂站在育人角度，清楚认识孩子作为一个人，从哪里来，要带他们去哪里。在外语教学中，最重要的是“爱”，碎片化知识和孤立的技能缺乏“爱”。博实乐的英语课充满对孩子的关怀。词汇不是课堂主要的任务，教会孩子健康生活的意识和方法更重要。语言让思维有形，是文化的载体，三者密不可分。
杭州师范大学教授、博导、国家义务教育课程语文学科标准修订组核心成员申宣成
写作教学表现出三个形式:成果写作，过程写作，交际写作;恰当地运用三个案例:童话、游戏、科创。总体来看，有趣、有料、有型。个性化教学的实施要注意“大观念”“胖问题”“长作业”，要“用教材”、“重生成”。
教育部基础教育课程教材发展中心理科课程教材研究中心副主任曾莹
在小课题探究与自主作业两节课中，看到博实乐的学生阳光向上，具有较高的能力素质，这是学校持续推进个性化学习的最好成果。教育最终目的是促进学生全面发展、个性成长。
天津市中小学教育教学研究室英语教研员、特级教师、国家义务教育英语学科课程标准修订组核心成员张宏丽
博实乐英语课堂从学科本质出发，在正确课程理念的引领下，把散落的主题用一个大观念统领起来，教师基于大概念，对文本结构做出优化，词汇在主题意义中呈现。课堂实施没有太多枯燥的操练，而是基于学生生活实际和主题进行语言的运用，基于多元智能理论让学生选取不同方式处理文本。教师关注读写结合，提供支架，让学生有序地思维。
广州大学教育学院课程与教学研究中心副主任、硕导、广东教育学会课程与教学专业委员会常务理事任平
博实乐课堂亮点纷呈，着力培养学生的自决能力、团队协作能力。教师表现出较高的专业素养，评价和引导充满了教育智慧。
国家教育发展研究中心专家咨询委员会副主任、研究员周满生指出：从宏观政策和比较教育研究的角度看，我们要坚定办学方向，把握重点，要形成合力，筑牢教育体系的基础，适应一个新的发展的格局，深入参与创新发展，补缺我们的教育短板，支持和规范民办教育发展。
第二届实验区课程改革研讨会，高举“个性化学习”的旗帜，面对“十四五”时期建设高质量教育体系的战略任务，围绕着国家“加快推进教育现代化建设教育强国、办好人民满意的教育”这一宏伟蓝图，吹响了大力发展“新素质教育”的号角。
展望下一个10年的教育改革，博实乐将继续在教育部基础教育课程教材发展中心的指导下，围绕地区教育发展大局，充分利用自身优势，扎根中国、融通中外、立足时代、面向未来，应用新理念、新思路、新技术，推动个性化学习的创新发展和学校生态的深度变革，以扎实的行动、前瞻的探索承担造就时代新人的使命，为中国基础教育树立光辉典范。
博实乐教育集团简介
博实乐教育集团(原碧桂园教育集团)是全球领先的K12教育集团、世界500强碧桂园核心联盟企业。集团拥有26年的办学历史和强大的办学实力，现有在校生5.1万多名，在全球拥有超百所园校与英语培训中心(含8所海外K12学校和6所海外语言学校)。业务涵盖国内K12教育、海外K12 教育、辅助教育(学科素质培训、游研学营地、留学服务)、教育科技(3i全球学院)四大板块。93.6%的2020届AP/A-LEVEL/DP三大项目毕业生收到包括牛津大学、剑桥大学、芝加哥大学等世界前50强大学录取通知。